@conference {74, title = {Efektivitas Penerapan Strategi Pembelajaran Humor Pada Konsep Genetika Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Xii Sma Negeri 8 Makassar}, booktitle = {Seminar Nasional ke-22 Perhimpunan Biologi Indonesia}, year = {2013}, publisher = {Fakultas Biologi Unsoed}, organization = {Fakultas Biologi Unsoed}, address = {Purwokerto, Jawa Tengah, Indonesia}, abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan strategi pembelajaran humor pada konsep genetika dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII SMA Negeri 8 Makassar. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan pretest-postest nonequivalent control group design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah strategi pembelajaran, sedangkan variabel terikat adalah nilai hasil belajar siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII IPA SMA Negeri 8 Makassar. Sampel penelitian dipilih dengan menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu kelas XII IPA 4 (N=34) sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA 3 (N=34) sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui pemberian tes sebelum dan setelah pembelajaran, serta dengan pemberian angket pada kelas eksperimen (XII IPA 4). Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji t, diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.000 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil uji gain menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran pada kelas eksperimen yang menerapkan humor sebagai strategi pembelajaran termasuk dalam kategori sedang (N-gain = 0.4) dan pada kelas kontrol yang menerapkan strategi ekspositori termasuk dalam kategori rendah (N-gain = 0.1). Sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran humor lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep genetika dibandingkan dengan strategi ekspositori. Data persepsi siswa mengenai efektivitas strategi pembelajaran humor berada pada kategori interval {\textquotedblleft}cukup baik menuju baik{\textquotedblright} namun lebih dekat dengan kategori baik, sehingga dapat disimpulkan bahwa respon siswa menilai efektivitas penerapan strategi pembelajaran humor adalah positif. }, author = {Andi Citra Pratiwi and Abd. Muis and Andi Faridah Arsal} }